Por: Alfredo Carquez Saavedra
几周前，联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）2022年技术和职业教育与培训新战略国际会议于2029年在德国波恩举行。 对这个问题的关注已变得普遍。
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不同的危机——经济、政治、社会、制度等在我们的社会中产生的这些范式变化的后果是由技术的不断快速发展所决定的； 由于传统职业的失业和新行业的出现； 由于气候变化的影响以及COVID 19等疾病的出现； 反复的战争、通货膨胀、人口迁徙、年龄变化和其他因素； 迫使我们重新思考教育系统及其结果的有效性和相关性。
据联合国教科文组织称，技术和职业教育与培训（TVET）的作用已成为世界各地教育系统和劳动力市场恢复和重组的重要因素，特别是在 COVID-19 大流行之后。COVID 19，这一种现象——除了可怕的死亡人数和健康后果——还加剧了国家内部先前存在的社会和经济不平等； （尤其是在年轻人、老年人和最弱势群体中）以及国家之间发展水平差距的加深。
教科文组织的 TVET 新战略题为“转变 TVET 以实现成功和公正的过渡”，其中列出了三个优先领域。
培养所有人学习、工作和生活的能力； 通过灵活的终身学习途径。 这里的重点是包容和有针对性的措施和技术援助，以减轻技术和气候变化对性别平等、边缘化社区以及依赖非正规经济和自给农业的人的影响。
通过就业增长、私营部门参与和有效的技能预期，为包容性和可持续经济发展技能。 重点是向数字和绿色经济的过渡。
借助基于权利的可持续发展教育，培养包容与社会和平的技能：全球和参与性公民教育以及促进融合和社会凝聚力的职业技术教育与培训。
